Um olhar sobre resiliência, saúde e educação

Um olhar sobre resiliência, saúde e educação
26.10.2020

Olá, chamo-me Ana Frias, sou Investigadora do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro; Professora na Escola Superior de Educação de Coimbra e na Escola Superior de Saúde da Guarda, vivo em Coimbra, e venho falar-vos sobre Resiliência, Saúde e Educação.

A palavra resiliência é cada vez mais utilizada pelas pessoas em geral, e também por vários setores profissionais como a saúde, economia, política, engenharia, entre outros. Contudo, sabemos que não é um conceito consensual, que não é simples de definir e que ainda tem muitas oportunidades para ser estudada e desenvolvida no âmbito da promoção da saúde, quer a nível individual, quer a nível familiar ou ainda comunitário!

A minha participação nesta Rubrica Educação à Escuta, pretende dar um contributo que resulta do meu olhar enquanto investigadora e professora nestes domínios, para a discussão sobre o que significa ser uma pessoa resiliente, que relação pode ter o ser resiliente com a saúde e o desenvolvimento, e sobre que contextos e fatores podem ser promotores da resiliência, assumindo que, para isso, a Educação faz toda a diferença!

Ana Frias

acfrias@esec.pt

Educação à Escuta
Autor
susana ambrósio
Horário12:00às12:00

Episódios

  • Cartas Com Ciência
    Cartas Com Ciência
    09.11.2020

    Betina Lopes

    A Cartas com Ciência desenvolve programas educacionais de troca de cartas que ligam a lusofonia através da ciência. Ao possibilitar a interação entre cientistas inspiradores e estudantes nos países de língua portuguesa, a Cartas com Ciência fomenta conversas individuais e duradouras que permitem não só mitigar barreiras e preconceitos associados ao ensino superior e a carreiras científicas, mas também promover a literacia científica e da língua portuguesa.

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  • Educação à escuta … de si própria!
    Educação à escuta … de si própria!
    02.11.2020

    Como é amplamente reconhecido, a investigação e os saberes que através dela se revelam constituem um dos fatores fundamentais na ativação dos processos de (auto)reflexão, formação e desenvolvimento quer das pessoas singularmente consideradas, quer das instituições enquanto organizações plurais. Trata-se de estimular uma visão educacional transformadora do real cuja racionalidade tem como referente, no primeiro caso, os paradigmas da profissionalidade reflexiva, crítica e ecológica e, no segundo, a ideia de escola/instituição reflexiva

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  • A História da Matemática na aprendizagem da Matemática
    A História da Matemática na aprendizagem da Matemática
    05.10.2020

    Ana Paula Aires

    aaires@utad.pt

    A importância da integração da História da Matemática na aprendizagem da Matemática tem sido apontada ao longo dos anos por vários autores que salientam inúmeras razões para a sua inclusão na aula de Matemática (Struik, 1992; Ralha, 1992; Fauvel, 1997; Fauvel & van Maanen, 2000; Fried, 2001; D’Ambrósio, 2012; Kjeldsen, Blomhøj, 2012).

    E surgem as questões: A integração da História da Matemática na aprendizagem da Matemática: Porquê? Para quê? Quando? Como?

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Autor
susana ambrósio
Horário12:00às12:00
Educação à Escuta