vulnerabilidade à dúvida como modo de conhecer da Educação...
Rosa Madeira
Contacto: https://www.ua.pt/pt/p/10314100
Olá, sou Rosa Madeira, Professora e Investigadora na Universidade de Aveiro e tenho me ocupado de questões relacionadas com a Infância, a Diversidade Cultural e a Participação Comunitária.
Penso que neste momento é importante refletir sobre como a Educação produz o conhecimento com que tem participado tanto na reprodução, quanto na transformação social.
Nos últimos dias, todos fomos surpreendidos pelo imperativo ético de cuidarmos um dos outros, segundo regras completamente novas. O que vimos foram várias gerações e setores sociais, a aprender como viver o presente e imaginar futuros viáveis.
Esta é uma boa imagem do campo da Educação e de como a investigação tenta compreender e nomear condições em que os percursos de aprendizagem capacitem os sujeitos a agir com intencionalidade e prudência, face a velhas exigências e novos desafios.
O que se espera é que a incorporação de novos conceitos torne os agentes educativos, mais vulneráveis à dúvida e assim, mais dispostos a agir reflexivamente.
Dois exemplos interessantes sobre este possível efeito do conhecimento:
- o recurso ao conceito de “daltonismo cultural”, que levou à tomada de consciência da incapacidade de vermos no repertório cultural das minorias uma âncora para novas aprendizagens e
- a distinção teórica entre o multiculturalismo benigno e crítico, que passou a reclamar maior prudência num olhar centrado na diferença, desatento à desigualdade de condições de participação das minorias.
Espera-se que o conceito de mediação intercultural comunitária, nos desafie agora a refletir sobre como garantir o direito humano à igualdade e à diferença, em encontros improváveis, entre pessoas de múltiplas comunidades.
Para saber mais:
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Episódios
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A importância do brincar nos espaços exteriores em tempos de COVID1915.06.2020OuvirAo longo do tempo a espécie humana tem enfrentado fenómenos desconhecidos da comunidade científica. No século XXI, as mais faladas foram a Síndrome Respiratória Aguda Grave-Sars-CoV (2003), a Pandemia de Influenza A - H1N1 (2009) e atualmente a Covid-19 –Sars-CoV-2.
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Projeto EN -Abilities...08.06.2020OuvirJaime Ribeiro, Investigador do CIDTFF, apresenta o Projeto EN -Abilities, destinado a incentivar a aprendizagem autónoma de línguas em pessoas com necessidades especiais.
Contacto: https://www.ua.pt/cidtff/page/22863
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Na creche e jardim de infância, é importante que as crianças explorem livremente e brinquem muito. Então, e o educador não faz nada?01.06.2020OuvirGabriela Portugal, Investigadora do CIDTFF, assinala a comemoração do Dia Mundial da Criança, dia 1 de junho, com a rubrica Educação à Escuta sobre a importância do brincar.
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Investigação, formação e inovação em pensamento crítico na educação...25.05.2020OuvirPrincipais conclusões e recomendações
Texto de suporte:
O pensamento crítico é atualmente reconhecido como uma das finalidades da educação. Em Portugal, por exemplo, constitui, em conjunto com o pensamento criativo, uma das 10 áreas de competências do “Perfil do Aluno à saída da escolaridade obrigatória”. As razões para este reconhecimento e interesse relacionam-se, sobretudo, com o mundo VICA – Volátil, Incerto, Complexo e Ambíguo da sociedade contemporânea.
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Timor-Leste um país independente há 18 anos!..18.05.2020OuvirIsabel P. Martins
Completam-se hoje 18 anos sobre a declaração da independência de Timor-Leste e o seu reconhecimento internacional, cerimónia que ocorreu no dia 20 de maio de 2002, em Díli, perante a comunidade internacional. Foi, então, dito que Timor-Leste era o primeiro país a ‘nascer’ no século XXI.