Educação à Escuta

Ana Valente Rodrigues e Vânia Carlos

O Projeto “Form@tive - Formar futuros professores para ensinar crianças através de CBL”, coordenado pelas Investigadoras Ana V. Rodrigues e Vânia Carlos, enquadra-se no âmbito de cursos relacionados com a formação inicial de educadores de infância e professores do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. Foi premiado com o 2º lugar no concurso de Incentivo a Projetos de Inovação Pedagógica da Universidade de Aveiro - Edição 2020.

Enquadra-se no âmbito de cursos de formação inicial de educadores de infância e professores do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico e articula várias Unidades Curriculares em torno da promoção de uma aprendizagem ativa baseada em desafios de Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Conta com uma equipa multidisciplinar de Docentes, tais como os investigadores do CIDTFF Isabel Cabrita, Maria Teresa Neto, Vanda Santos e ainda os Docentes Ana Margarida Ramos (DLC), António Vítor Carvalho (DEP) e Teresa Franqueira (DECA/Design Factory), e a estudante do Programa Doutoral em Educação Érika Ribeiro.

Parte de uma experiência piloto realizada no contexto da Licenciatura em Educação Básica no ano académico 2019/2020.  Nessa experiência piloto desafiámos os estudantes a desenvolverem um projeto de Challenge-based Learning (CBL) cujo mote para o desafio era comum a duas UC e centrado nos ODS com recurso estratégias e tecnologias de suporte à aprendizagem ativa. Teve como principal objetivo oferecer aos nossos estudantes uma formação mais integrada e onde lhes fosse permitido experimentar abordagens ativas de aprendizagem antes de as implementarem com os seus futuros alunos.

No projeto Form@tive dá-se continuidade à experiência, agora nos mestrados, e envolvendo mais 5 UC. Desta forma estabelecemos uma continuidade da Licenciatura para os mestrados e simultaneamente uma articulação entre diferentes mestrados, o que constitui uma prática inovadora na oferta educativa do Departamento de Educação e Psicologia (DEP). Assim, o que se pretende é um projeto de formação onde os estudantes:

•         Estejam ativamente envolvidos na sua aprendizagem e na aprendizagem dos seus colegas de forma colaborativa, cooperativa, responsável e solidária

•         Percebam o sentido das aprendizagens esperadas no âmbito de cada UC para a sua formação (ou seja, percebam o porquê de estarem a aprender determinados conteúdos e como é que eles se cruzam para a resolução de desafios que irão encontrar no mundo de trabalho/profissional) e sejam capazes de mobilizar diferentes competências para o desenvolvimento do seu projeto CBL

•         Reconheçam a importância de diferentes atores na co-construção de um projeto, através do envolvimento desde a fase de planificação de empresas, serviços, instituições, especialistas...

•         Desenvolvam capacidades de pensamento crítico e criativo ao longo de todas as fases do projeto

•         Desenvolvam capacidades de autorregulação e autonomia na sua aprendizagem

•         Desenvolvam competências fundamentais para ser educador/professor no presente, mas também no futuro.

Assim, o Desafio Global da equipa do Form@tive é promover a aprendizagem ativa baseada em desafios ODS na formação de professores, integrando diferentes UC de um curso através do CBL.

Referências

• Moresi, E. A. D., de Oliveira Braga Filho, M., Barbosa, J. A., & Hartmann, V. C. (2019). Metodologias ativas de ensino e aprendizagem: o emprego da aprendizagem baseada em desafios na elaboração de revisão de literatura. Indagatio Didactica, 11(3), 57-78.

Links complementares

• https://www.ua.pt/pt/inovacaopedagogica/incentivo-a-projetos-de-inovacao-pedagogica-edicao-2020
• https://www.ua.pt/pt/inovacaopedagogica/challenge-based-learning